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三年级语文《赶海》教案

时间:2024-02-16 20:55:34
三年级语文《赶海》教案[此文共11959字]

三年级语文《赶海》教案由的会员投稿精心推荐,小编希望以下8篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇:三年级语文《赶海》教案

猜你正在找三年级语文《赶海》教案的怎么写?那么就给你这篇范文参考。

教材简析

《赶海》是苏教版第6册第4单元的一课文。叙述了“我”在童年时代跟舅舅赶海的一件事。文章语言活泼、趣味横生,字里行间充满了童趣,流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。

课时安排

第一课时:

学习生字词,初读课文,整体感知课文大意。(教程略)

第二课时:

学习第2-5自然段,通过精读课文,感悟赶海的乐趣。

第三课时:

学习方法,并进行小练笔。(教程略)

《赶海》第二课时二上教案

教学目标:

1.学习课文2-5自然段,通过精读训练,感悟赶海的乐趣。

2.理解“束手就擒”,读好“嘿”等语气词。

3.有感悟地朗读课文,体会作者热爱大海、热爱生活的感情。

教学重难点

1.感受赶海的乐趣;

2.体会作者热爱大海、热爱生活的感情。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、欣赏歌曲,谈活引入

1.同学们,紧张吗?让我们先来欣赏一段音乐。请大家闭上眼睛,待会儿告诉老师:听了这段音乐,你想到了什么?(播放《大海啊,故乡》第一段)

2.听了这段音乐,你想到了什么?

过渡:

一个名叫杨谦的朋友,每当唱起这首歌,便会想起童年赶海的趣事。让我们再次走进《赶海》这一课,去感受赶海的乐趣。

二、感受赶海的乐趣

(一)学习第2自然段

1.现在我们来到了海边,刚巧是退潮的时候。师描述:你看那浪潮,哗,往下退一节,然后回来,哗,再往下退,又回来……就这样,浪潮一点一点往下退。

2.作者是怎样描写浪潮的?请读第2自然段,用波浪线把描写浪潮的句子画出来。

3.把你画的句子读一读。读了这句,你感受到了什么?

4.想不想去追赶浪花?指名读最后一句。

过渡:

追赶浪花很有意思,更有意思的还在后头呢!

(二)学习第3自然段

1.请大家快速读第3自然段,把你认为最有趣的地方用直线画出来。

2.全班交流:

摸海星:

我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!

①摸海星有趣在哪里?

②请你通过读把摸海星的乐趣表达出来。

③从语气词“嘿”字,你感受到了什么?

④指名摸海星的句子,集体评议。

捉螃蟹:

我走过去想看个究竟,小伙伴只努努嘴儿,不作声,原来是一只螃蟹不甘束手就擒,正东逃西窜哩。突然,小伙伴“哎哟”一声叫了起来,原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。

①你为什么画这句?

②螃蟹容易捉吗?从哪里看出来?(理解“束手就擒”)

③你从“哎哟”读懂了什么?

捏大虾:

咦,怎么我的脚也痒痒的?低头一看,哦,原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须,活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去,只一捏,这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了。

①你见过大虾吗?(播放大虾图)它正摇摆着两条长须呢!

②这是戏台上的武将。(播放武将图)它们像吗?

③多神气的武将呀!可是,(引读)我轻轻,只这武将就,再也。

④谁来把这段话读一读?注意读好语气词“咦”、“哦”。师生评议。

3.摸海星、捉螃蟹、捏大虾,多有意思呀!让我们再来回味一下其中的乐趣吧!齐读第三自然段。

过渡:

赶海这么有趣,来赶海的人自然也很多。请你发挥想象,完成下面的填空:

沙滩上可热闹了,人们有的捉螃蟹,有的捞海星,有的捡贝壳,有的

有的,有的。

过渡:

快乐的时光总是短暂的!转眼间太阳已经偏西,黄昏时分的大海又是怎样的呢?

(三)学习第4自然段。

1.谁来读第4自然段?

2.(播放海边黄昏图)是啊,傍晚的大海充满了宁静美。看着这样的画面,你想到了哪句诗?

三、回味赶海的乐趣。

如此美丽的大海,就是生“我”养“我”的地方。它珍藏着“我”童年许多的欢乐。在这里,我既可以追赶浪花,又可以摸海星、捉螃蟹、捏大虾,还可以欣赏大海的宁静美,难怪“我”要闹着去赶海呢!让我们和作者一起,用美好的歌声来赞美大海吧!

播放《大海啊,故乡》,全班跟唱。

四、作业

在你童年的记忆里,发生过哪些有趣的事?选最难忘的一件跟同学说一说。

板书:

追赶浪花—— 赶 海 ——欣赏美景

摸海星捉螃蟹捏大虾

第2篇:三年级语文《赶海》教案

希望你能喜欢这篇三年级语文《赶海》教案范文。

一、教学要求

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过自读、自评、自悟赶海的趣,激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。

3、联系上下文理解句子中词语的借代意义。

二教学重点难点

重点:在体会赶海的趣的基础上,有感情朗读课文。

难点:进入情境,激发学生热爱大海,热爱童年生活的思想感情。

三教学准备

磁带、图、各种卡片

四教学过程

一、创境导入

1、上节课,同学们都说自己曾去过海边赶海,玩得可开心了,有个小男孩呀,听了大家的介绍,也吵着闹着要去海边,今天小男孩就要去赶海了,你们想不想跟这个小男孩一起去赶海呀?(想)

相信这次赶海一定很有趣。(板书赶海)

2、(闭上眼睛)听,什么声音?(放录音:海浪声)

展开想象的翅膀,你仿佛看到了什么?先别急着回答,静静想象,(继续播放海浪声,持续一分钟左右)想象后交流。(学生好似真的到了大海边)

3、师述,(边说边贴图)是啊!看一望天际、蔚蓝色的大海在欢迎大家呢!海鸥在飞翔,海浪在歌唱,远处,片片白帆迎风招展,真美啊!

二、精读课文

一、精读课文二三小节,感悟小男孩和人们赶海时的快乐。

(一)感悟小男孩的快乐

1、自读二、三小节,看看小男孩在海边做了哪几件趣事,不动笔墨不读书,边读边思考边划一划,把这几件趣事划出来。

2、交流。(贴男孩在捉螃蟹、追浪花、捏大虾的图和板书追浪花 ……此处隐藏8343个字……p>

④●评价

●还有一些小建议吗?

介绍被螃蟹的大鳌夹住后的小知识。

7、 出示抓海星的句子

①齐读

8、 赶海真的是一件非常有趣的事情,让我们再次跟随小作者去回味、体验,来一起读读第三小节。

第三板块:迁移运用

1、 你去赶过海吗?做过那些有趣的事情?没有去过的小朋友,你去过田野,去过大自然吗?做过那些有趣的事情呢?

2、 这样吧,让我们也学着课文中的样子也来写一写,最好也能用上一些语气词。

第四板块:学习第四、五自然段

1、 快乐的时光总是那么短暂,不知不觉太阳已经偏西了。

2、 出示句子:

3、 齐读句子

4、 夕阳静静地斜铺在海面上,美丽的沙滩越发显得宁静。再读这段话,让大海的宁静美永远留在我们的记忆里。

5、 再次齐读。

第五板块:了解写作方法和作用

1、 沙滩渐渐平静了,可是我们的心儿却久久不能平静,盛满了快乐和满足。迎着咸咸的海风。我们又情不自禁地唱起了那首歌。

2、 播放《大海啊故乡》

3、 为什么这首歌会一直萦绕在我的耳畔,读读课文的开头,再读读结尾,你有什么发现?

4、 这就叫“首尾呼应”,这样写给你什么样的感觉?

5、 出示选项

6、 生活给了我们很多乐趣,我们也应该向小作者那样珍惜生活、热爱生活。

第六板块:作业布置

第8篇:三年级语文《赶海》教案

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方法指导课

11.赶海

一、教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文,感受“赶海”的乐趣,

2.抓住重点语句品读课文,学习作者抓住重点事情写具体生动的表达方法。

二、教学重点与难点:

重点:读懂课文,体会赶海的“趣”。 难点:能理解领会课文的内容。

三、教与学的准备:

多媒体课件

四、教学课时:1课时

五、教学设计

第一课时

环节

一、整体感知——初读感知,整体把握

(一)初读课文,进入情境

1.今天,老师为大家带来了一首非常好听的歌曲,我希望在大家欣赏歌曲的时候,能够仔细的观察画面,你都感受到了什么呢?(播放课件:歌曲《大海啊!故乡》视频版)海水退潮时,人们到海边去捕捉拾海鱼、海蟹之类的东西,人们称之为“赶海”(板书:赶海)

(二)借助预习单,检查预习效果。

1.检查生字识、写。

(1)出示预习单,组织学生认读生词。指名读词。解释疑难词意,了解词语掌握情况。 (2)教师针对预习单上的错字及不规范的字进行范写指导。学生练写错字和不满意的字。

2.分自然段指名试读课文,读准字音,读通句子,做到通畅、流利。 3.感知全文,交流体会

课文描述了赶海那些乐趣? (教师板书浪花、螃蟹、大虾,课件展示赶海景色) 环节

二、部分理解——精读感悟,细品趣味

(三)精读第一二自然段,进入赶海场景。

1.理解第一自然段

1 (1)第一自然段告诉了我们什么?为什么唱起这首歌就会想起童年的趣事? (2)理解“每当??,便??”。换种说法,说说这句话的意思。这一句式的作用。 赶海是多么有趣,让我们和小作者一块儿去海边玩玩吧!(播放课件:赶海情景) 2.品读第二自然段

(1)划出表现“我”急切心情词语;初到海边,我看到哪些有趣的情景?

(2)一个“闹”字写出了“我”赶海的急切心情。初到海边,“我”看到不时回过头来的浪花;人们有的捉螃蟹,有的捞海鱼,有的捡贝壳??画出动词

(3)人们赶海时的热闹和用词准确,思考:这些动词可以互换吗?为什么? (4)作者写退潮时,哪些语句写得好?为什么?

作者用优美的语言描述着赶海的情景,从歌声引入,以时间为线索,回忆童年时赶海的情景。儿童急切的心情,“闹”着要参加赶海。来到海边,看到海水退去的情景,无不渗透着浓浓的“趣”味,具有勃勃生气。让我们把这两段读一读,体会这种童年的乐趣。

4.学法小结:引导学生以“趣”味为线索感受文章各个自然段。由歌声开始,急切的来到海边,从浪花、螃蟹到大虾,无不渗透着浓浓的趣味。就象一条清晰的线索,把整篇文章连在一起。这样来体会文章,就可以最大程度上感受到作者所描述的童年趣事。

(四)精读第

三、

四、五自然段,细品赶海趣味。

第三、

四、五自然段集中体现了赶海的趣味。让我们细细地读一读课文,深入体会这趣味之吸引力。

1、细品第三自然段

(1)在海边,哪几件事使我觉得很有趣?“我”为什么兴奋?又是怎么做的呢? (2)比较“摸呀摸呀”与“摸呀”有什么不同?指导朗读这个句子,体会作者兴奋的句子。

(3)小伙伴捉螃蟹怎么有趣?

(4)看文中插图,体会“我”和小伙伴的快乐心情。

(5)看句子:我轻轻地伸手去,只一捏,这武将军就成了我的俘虏,再也神气不起来了。联系上下文理解“武将”一词的意思。“武将”指的是什么?

2、品味第

四、五自然段

(1)联系上下文理解“满载而归”、“战利品”的意思。人们都有些什么“战利品”呢?(播放课件:螃蟹、大虾)

(2)引读第五节,出示课文第一小节,提问:课文用歌曲开头,又用歌曲结尾,表达

2 了作者怎样的感情。

(五)概括总结

(1)有感情地朗读课文。

(2)你觉得课文中,哪些句子写得特别有趣?读给大家听听?

(3)作者回忆了童年赶海的哪些趣事?表现了作者怎样的感情? (4)齐唱《大海啊,故乡》

环节

三、回归整体———积累拓展,读写训练

(六)回归整体,充分感受不同角度观察到的赶海趣味。

1、让我们一起来听歌曲《赶海的小姑娘》。“松软软的海滩呀,金黄黄的沙,赶海的小姑娘光着小脚丫,珊瑚礁上捡起了一枚海螺,抓住了水洼里一只对虾。找呀找呀找呀找呀找??挖呀挖呀挖呀挖呀挖??一只小篓装不下,装呀装不下呀,装呀装不下。”歌曲同样表达了赶海的快乐与趣味,为什么小朋友们赶海为这样快乐?

2、拓展。今天我们欣赏了一篇描述赶海趣味的优秀文章,请同学们搜集描写赶海的古诗或文章,先小组内交流,再全班交流。

(七)板书设计:

11 赶海

浪花回头 追赶浪花 趣

抓螃蟹 捉、捞、捡 捉大虾

吴林街道办肖桥小学 甘志川

的小编希望以上8篇三年级语文《赶海》教案范文能够帮到你,当然,你还可以点击这里查看更多三年级语文《赶海》教案范文。

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