名优教师事迹材料(精选多篇)

第一篇：名优教师事迹材料

名优教师事迹材料

“追求完美，我希望什么事情都做好，都尽善尽美。音乐塑造了我的性格，让我懂得用平和的心态对待人生。同时，从美妙的音乐里，我也看到了人生的多姿多彩，我对生命和生活又都充满着理想和想象。”

现年41岁的我，大学本科学历，小学高级教师，1992年参加工作，至今工作已经21年了。从教以来，我一直担任学校的音乐教学工作。始终热爱本职工作，倾心耕耘在音乐教学第一线，数十年如一日，爱岗敬业，勇挑重担，勤奋努力，教书育人。用真挚的爱，带领学生在音乐的殿堂里快乐的遨游。

我深知只有不断学习才能在思想上与时俱进，在业务上强人一筹，才能做一名优秀教师。因此我响应学校各项号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。时刻以党员标准严格要求自己。配合组里搞好教研活动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。服从学校安排，人际关系融洽。关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，经常听孩子们说：“王老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上音乐课那该多好呀！”听到孩子这样的话我觉得所有的付出都值得！

作为一名优秀的教师，我对自己严格要求，在教学中，我深感自己知识的匮乏，学习首当其冲。工作之余，我利用一切手段进行学习充电，钻研业务，多方收集材料，阅读报刊，网络学习，转变教育观念，了解教改的新动向。为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加每次的培训活动，认真记录学习内容。积极的参与讨论、实践，2014年度获得国家级培训的“优秀学员”。“脚踏实地，大胆创新”是我教(请收藏好 范 文，请便下次访问wwW.)书育人的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准，仔细钻研，不管上什么课，我都十分认真的对待，备课时，总是反复地聆听音乐作品，抓住音乐作品的要素，挖掘音乐作品的情感因素和审美因素；在教学过程中，我把学生结为“合作伙伴”，和他们分享彼此的经验和知识，交流彼此的情感，我让学生懂得音乐的语言，与学生共同走进音乐，共同去领悟音乐中那纵横交错的美，使学生由衷地感到上音乐课就是一种美的享受！认真备课、上好每一节常规课是我给自己下定的终极目标。就这样，在学校领导走入常规课堂活动检验中我的一节《茉莉花》给领导们留下了深刻印象。此外我还创新课、研究课、不断完善自己的教学方法，凸显出自己独特的灵动、和谐的教学特色，形成了：“以境悦声，以情感人”的教学风格。我积极参加了学年组教研活动，多次担当学科展示课的任务，在准备公开课的过程中虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开课《布娃娃》，并获得省市级优质课。为教学工作添上了一个美丽的音符。同时，我还积极参加上级部门组织的活动，在市说课比赛中《小船》获一等奖，论文《新课程下学生聆听能力的培养》获省级二等奖，教学设计获省级二等奖。多年的实践，我逐步创立的“双线式音乐教学法” 使枯燥的音乐知识和音乐技能训练，变成孩子们非常乐意参加的音乐审美活动。在我的课堂中，随处可见的是一张张开心的笑脸，孩子们在“动中学、玩中学、乐中学”。这样的教学，既保证了课堂教学效果，又真正体现了新课程改革“基于学生发展，为了学生发展”的理念，为学生终生学习音乐、享受音乐、热爱音乐奠定了良好的基础。

除了自己的本职工作，我还协助学校干好其它工作。我负责校前导队小号队的训练，经常利用休息日和早晚训练学生，和同事配合训练合唱队，为了练好合唱队，我从发声开始训练，一遍一遍不厌其烦，还在网上学习指挥，和合唱理论，最终取得了优秀表演奖，我也荣获县优秀指导教师称号。和同事配合假期训练舞蹈队，虽然演出时我因生病没能参加，但孩子却以演出成功给了我最好的回报，而我也被授予“优秀指导教师”的光荣称号。当然我深知这一切的获得也得力于领导、同志们的帮助。我还帮助少先队训练朗诵队员、刘泽涛同学获得了县朗诵比赛一等奖，协助工会小组编排节目、学年编排大型团体操等等、付出总有回报，多年我荣获市级骨干教师、名优教师、校级学习先进个人、优秀指导教师等荣誉称号。但我并没有沾沾自喜，我深知要想做名师就要更加努力。

我热爱音乐，热爱学生，我愿把生命的华彩在课堂上绽放、回旋。

“集中所有的智慧，所有的精力，把今天的工作做得尽善尽美。这就是给明天最好的回答。” 我是这样想的也是这样做的。

第二篇：十大名优教师先进事迹

附件3：

周口市“十大名优教师”候选人

姓名：

呈报单位：

先进事迹材料胡建平沈丘县纸店镇第一初级中学1

扎根三尺讲台 巾帼不让须眉

——记沈丘县纸店一中优秀教师胡建平

在沈丘县纸店一中，提起女教师胡建平的名字，那真是无人不知，无人不晓。她从教23年来，兢兢业业工作在教学第一线，甘于清贫，乐于奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献，深受广大师生的好评。她的事迹主要表现在以下四个方面：

一、情系困难学生倾注慈母般的爱

在纸店一中，每年都有一些学生住校。可是，有些学生由于年龄太小，生活自理能力很差，每当这时，胡老师总是把他们带到家里和她或与她的弟弟住在一起，从生活上关怀、照顾他们。学生赵海霞家住周营，升入初中时只有10岁，海霞妈妈说她在家时天黑了就不敢出屋，是个“胆小鬼”。胡老师得知此情，就让海霞住到了她的家里，和她同住一床，每天睡觉前，胡老师都为她洗脚，夜里为她掖被，更不用说给她辅导功课了。海霞在她家一住就是三年，直到初中毕业。赵建伟是个身体素质不太好的学生。开学初，由于学校住宿生太多，寝室很紧张，胡老师就把他领到自己家里，让他和自己的弟弟同住一屋，有时建伟夜里感冒发烧，胡老师就半夜起来带他上医院打针吃药，连医药费都承包了。上几年，他家每年都不断三五个学生的床铺，有的学生一直住到高中毕业才离开胡老师的家。

除了关心住宿生以外，胡老师还特别关怀照顾生病的学生。2014年，胡老师班里的一名学生杨建华在参加5公里长跑比赛中，不慎摔成大腿骨折。在医院里，看到学生痛苦的表情，听到她连续不断的呻吟声，胡老师的眼睛湿润了。当天晚上，她就把自己的床铺搬到病房，喂她吃药、吃饭，给她补课。看到她的家庭条件很不好，胡老师就从家里带来了挂面和鸡蛋，干脆在医院和她一起吃饭。就这样，胡老师在医院一直陪杨建华住到她出院，没有使她因受伤而落下一节课。

胡老师这样认为：在学生有了危难时老师能帮他一把，就是对他最大的关怀和鼓励。所以，她的每一届学生，无论谁生病住院，她都亲自买上礼品前去探望。去年，学生王占领阑尾炎做了手术，她买上鸡蛋去他家探望；孙林林在学校发起了高烧，他带的钱不够，胡老师听说后，马上给他

拿出50元，并派两名班干部陪他去医院打吊针。当他妈妈闻讯赶来时，感动 ……此处隐藏4926个字……p>

评游仙区第二届“名优教师”推荐对象。6月21日开始至6月30日，我校对推荐对象在全校进行了公示，全校教师对推荐王银刚老师参评游仙区第二届“名优教师”无异议。经学校研究，决定：推荐该同志参评游仙区第二届“名优教师”。

游仙区新桥镇瓦子中心小学

二○○九年六月三十日

第四篇：云合中学2014名优教师工作计划

云合中学教师名师培养规划

2014年3月

一、目前情况分析：

我校现有在编正式教职工40名，其中专任教师35名；现有市骨干教师2名，县骨干教师8名（7人在培）；县教学能手2名。 就目前来看，我校骨干队伍梯度需进一步加强，校骨干教师、省骨干教师队伍需建立；名优教师方面，学科带头人需进一步培养。

二、成立名优教师工作小组：

组长：李祥

组员：刘平，肖大聪，唐华东，肖敏，罗福勇，钟官华

三、目标：

1、在2014年建立校骨干队伍9-10名。

2、争取1名省骨干在培。

3、市、县骨干教师进一步增加，从而使梯度更加合理。

5、进一步加大对教学能手的培养，争取2014年增加教学能手1名。

6、尽力争取2014年培养县学科带头人培养1-2名。

四、措施：

1、创设条件，开展校内二级培训。将骨干教师在外学习的经验、知识辐射给本校其它教职工。

2、学校加强对名优教师、骨干教师的管理，为他们建立专门的档案，反映他们学习的情况、教学教研的情况，在校内专题培训的情

况，定期考核优秀的，作为高一级骨干教师评选储备人选。

3、学校实施“传、帮、带”工程。1名名优骨干教师辅导2-3名青年教师。努力发挥优秀骨干教师的辐射带动作用，通过互相听课、评课，在教育教学研究、班级管理、教育学生等方面深入地进行研究、切磋，使培养教师快速成长，同时对效果明显的给予表彰。

4、学校对名优教师的培训提供时间、调课的方便，保证名优骨干教师能放心的参与培训学习。学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长搭建平台。

5、每位名优、骨干教师每学期至少要上1-2节公开课，至少要进行1-2次校内专题培训。

6、学校对名优骨干的教师在年度考核、职称评聘方面给予加分。鼓励更多的教师学名优、当名优，同时在绩效考核中给予体现。

7、骨干教师必须积极参加教育科研课题的实验与研究，获省、市、县教科研成果的，按学校有关规定进行奖励。

金堂县云合镇初级中学

2014年3月17日

第五篇：2014---2014学年名优教师培养方案

2014---2014学年名优教师培养方案

为加大名优教师培养力度， 按照“整体设计，分步实施，全面推进”的培养思路，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循名优教师成长规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支适合现代教育名优教师队伍，促进学校教育科学和谐发展，进一步提升学校教育整体水平，特制定学校名优教师培养方案。

一．培养目标 ：

（1）总体目标:

通过培养，使名优教师培养对象在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面达到更高层次的目标要求，成为能在教育教学实践中发挥示范作用的创新型教师，争取建成一支具有现代教育素养和创新精神，适应我校教育改革与发展的优秀创新团队。

（二）具体目标 :

1．根据学校教育教学发展要求，力争一年内培养出：县级及以上优质课一等奖，县级及以上教坛新秀，县级及以上学科带头人，其它教能比武县级一等奖及以上等人员5人。

2．具备较高的教育教学科研能力：人均一篇论文（案例、教学设计等）发表或获得县一、二等奖及以上，或县级及以上课题立项或获奖。

二．组织领导学校成立名优教师培养领导小组。

组长： 张正全

副组长： 李兆瑞

成员： 薛旭平、周刚、李楠、李慧、周艳俊

三．培养措施 :

1、学校为骨干教师创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为

其成长搭建平台。

（1）提供学习进修的机会，对工作认真负责，教学效果好的教师

推荐外出学习，鼓励教师继续提高学历层次。

（2）鼓励教师积极参加校外各级教改及教科研活动，对成绩显著

者学校给予一定的经费支持或奖励。

（3）学校尽可能多的开展一些教改、教科研、优质课竞赛等活动，

为教师施展才华提供舞台。

（4）定期组织教师到其他兄弟学校进行教育考察，学习先进的教

育经验。

（5）营造培养名师的社会环境，在学校网站进行宣传，如有特别

优秀的校级名师科研利用新闻媒体进行先进事迹的报道，以提高我校

名师的知名度。

2．把校本研修作为骨干教师培养的主要形式，充分利用教育教学

实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路开展培训活动。

（1）建立教研组“月主题研修”制度，要求每月开展形式灵活的

教研活动（不拘泥于“上课——评课”式教研活动）。

（2）通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛、专题活动及

常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”、“压担子、搭台子、结对子”等行之有效的方法开展培训工作。

（3）每学期举行一次（及以上）骨干（名优）教师课堂教学“展示”活动；

（4）开展骨干教师教师“师徒结对”活动，努力发挥优秀骨干（名优）教师的辐射带动作用，通过互相听课、评课，在教育教学等方面深入地进行研究、切磋，使师傅与徒弟共同成长、协调发展。

四．组织管理及保障措施:

1．加强领导，认真做好规划协调。学校成立“名师培养”领导小组，负责全面落实名师培养工作。

2．学校各个教研组是实施“名师培养” 工程的主阵地，统一规划，统筹安排，使学校的名师培养工作顺利开展。

3．加大投入，保障经费。学校设立名师培养专项资金，保障名师培养工程的顺利实施。

4．学校建立教师业务档案。

5．建立学校名优教师积分机制，通过积分积极向县级及以上申报名优教师。

6．学校建立有效的激励办法。每学年组织开展优秀课堂教学、优秀论文和优秀教学案例等的评比和推荐工作，鼓励教师经常撰写教育、教学论文、案例、反思等，并进行奖励。把教育、教学成果作为推荐名优教师、职务聘任的重要依据。对各名优教师在学校宣传栏展出。

2014---2014学年名优教师培养方案

陶桥中心小学2014、9