一、现状分析
我们中班年级组12位教师经过了一年的相处和磨合,大家都是比较的熟悉,有很强的凝聚力。其中原有的一位教师因个人原因离职,从而进来了一位新教师。我们的教师队伍中有一位园级骨干教师、五位中年教师、六位新岗教师。教师的性格都是比较外向活泼,因此,我们年级组是一个年轻活动青春的团队。
上学期,小班年级组以常规培养为基准,班级的一日生活常规有了一定的进步。幼儿园以美术为园本特色,加强幼儿绘画活动的指导与观察,针对不同层级的教师的备课进行了统整和研讨,教师基本的素质得到了提高。但是个别教师由于缺少扎实的理论基础,因此在教学活动中教师存在一定的随意性,教师语言还不够规范和严谨,在教研活动中缺少主人翁意识,依赖性强,因此加强教师的理论学习,规范教师教学方式,提高教师教育教研水平至关重要。
二、指导思想
加强学习和研究《3—6学习发展指南》,不断更新教育理念,转变教育行为,提升教师专业素质,规范教研组活动。以幼儿园的实践研究为指引,不断提高教师教育教学中的反思能力,改进教育实践。加强日常教育工作管理,提高教师队伍素质,提高幼儿园教育质量。
三、具体工作及措施
(一)扎实教研,一日生活常态化。
1.随机进班,加强个别化指导能力。通过随时随地的老教师进班听课形式,逐步提高教师的日常游戏活动、户外体育锻炼的指导能力以及教学实践能力,努力提高教师的日常观察指导能力是本学期的重点,立足于教师的的日常常规带班能力,特别是个别化学习的指导能力。加强日常工作检查,将工作做到细致化。
2、定期教研,提高教师教研主动性。召开年级组教研活动,每周两次小教研活动,由两个教研组长轮流组织,在年级组中形成交流分享,互动反思的良好氛围。遇到日常带班中出现的任何的问题大家一起讨论,共同寻找解决的办法;一起交流分享各自班级工作所取得经验和成绩;互相观摩平行班的常规,帮助带课的教师反思教学活动中的得与失。
(二)互动学习,游戏活动个性化
1、继续深化以游戏教学为主,让孩子在游戏中学习。根据班级环境的改进,加强活动的游戏化形式,不限定孩子的发展。
2、重视班级的户外体育活动,满足每日幼儿的户外体育锻炼时间,重视幼儿体育锻炼,增强幼儿体质。加强球操的练习,培养幼儿的节奏感和手眼协调能力。
(三)海洋之旅,美工创意独特化
1、海洋之旅主题课程的尝试开展。根据中班年龄特点,我们首次开展园本课程“海洋之旅”,以班级为单位,各班凸显个性。在每次主题结束了各班进行交流总结,能够真正做好主题活动内容。
2、加强家园互助,推进家园合作。以“家长会”“秋游”活动为平台,调动家长的积极性,努力让家长参与到幼儿园活动中。
3、做好美工区自主化。园本课程在艺术领域中体现就是创作和表现,各班做好美工区的创意,根据班级的“海洋之旅”做好美工区活动。美工区材料自主化,和幼儿一起做好美工区材料的分类,自主拿取,不断做好自主化。
五、各月份具体内容安排
月份 | 周 | 教研内容 | 教研形式 | 负责人 | |
9月 | 第一周 | 新学期工作安排 各班环境创设 集体备课 | 互动研讨 观摩学习 | 教研组长 | |
第二周 | 球操研讨 教师节献花环活动安排 | 互动研讨、 经验分享 | 教研组长 | ||
第三周 | 一日生活活动流程、 自助餐 一日生活的开放性 | 互动研讨、 经验分享 | 教研组长 | ||
第四周 | “能干的我“主题活动小结” “海洋之旅”主题活动前期准备 | 互动研讨、 经验分享 | 教研组长 | ||
10月 | 第一周 | 国庆放假 | |||
第二周 | 海洋之旅主题活动的制定、个别化学习材料投放 | 自主学习、 经验分享 | 教研组长 | ||
第三周 | 集体备课 各班主题的制定 | 互动研讨、 经验分享 | 教研组长 | ||
第四周 | 重阳节方案制定 主题案例的研讨 汇操的流程 | 互动研讨、 经验分享 | 教研组长 | ||
11月 | 第一周 | 《海洋之旅》主题延伸 教师研讨活动内容 | 互动研讨 、案例分析 | 教研组长 | |
第二周 | 户外大型健体活动 游戏课程观摩交流 | 互动研讨、 经验分享 | 教研组长 | ||
第三周 | 《海洋之旅》主题延伸活动、个别化学习材料投放 | 互动研讨 、案例分析 | 教研组长 | ||
第四周 | 集体备课,计划内容研讨、个别化学习材料投放 | 互动研讨、 经验分享 | 教研组长 | ||
12月 | 第一周 | 《迎新年》主题学习 教师研讨活动内容 | 互动研讨 、案例分析 | 教研组长 | |
第二周 | 主题案例资料交流分享 迎新年家园同乐会活动安排研讨 | 互动研讨、 经验分享 | 教研组长 | ||
第三周 | 环境创设分享 个别化学习材料投放 | 经验分享、 互动研讨 | 教研组长 | ||
第四周 | 集体备课,计划内容研讨、个别化学习材料投放 | 互动研讨、 经验分享 | 教研组长 |