人教版小学美术教案

第5课水墨画——动物

教学目标：

1．欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。

2．学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。

3．通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。教学重难点：

1.感受水墨画的美丽，学习水墨画动物的技法。

2.用水墨画出有一定意境的动物画。

教学过程：

第一课时

一、欣赏感受

1．学生交流课前收集的关于水墨画技法的资料。

2．教师课件展示各种水墨画动物作品，学生欣赏。

3．学生谈谈欣赏体会。

二、学习探究

1．教师提问：这些水墨画动物和其他画法的动物有什么差别？这种差别表现在哪些地方？

2．课件展示各种画法的动物请学生欣赏比较并分析。

3．课件展示水墨画和彩墨之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。

三、演示启发

1．思考：怎样利用水墨来表现动物呢？

2．教师进行简单的演示，学生观察学习。

（1）画螃蟹

a、用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。b、用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。

c、接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。

d、用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。

（2）画鱼鹰

a、用小狼毫蘸浓墨勾出鱼鹰的嘴巴、眼睛及鼻孔。

b、用兼毫笔蘸浓墨顺势画出鱼鹰的头和脖子。

c、用大狼毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨侧锋画出鱼鹰的背和翅膀。d、用淡墨画鱼鹰的腹部。

e、用小狼毫蘸浓墨中锋画鱼鹰的爪子。

3．小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？

四、创作练习

1．作业要求：用水墨画表现自己喜爱的小动物。

2．学生练习，教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用方法。

五、展示交流

1．学生交流自己的创作机会。

2．教师点评并进行小结。

第二课时

一、欣赏引导

1．出示“舞”字，请学生想象这可以变成一幅怎样的画面？

2．课件展示吴冠中的作品《舞》和林风眠的作品《舞》，请学生欣赏分析。

3．学生交流欣赏体会，教师进行小结：中国画体现了画家对自然和事物的一种感受，作品往往传达一种意境，这种意境不是平铺直叙的。例如在水墨画动物中就是通过动物的形态来传递。

二、探究感受

1．学生自主欣赏教科书中的范例，体会作品的意境。

2．相互交流自己的观点，教师进行适当的补充。

三、创作表现

1．作业要求：画一幅有动物的水墨场景图，并为这幅画取个有意义的名字。

2．学生创作，教师巡回辅导。

四、交流展示

1．展示学生作品，学生介绍自己的创作思路。

2．学生互相评价，评价要点是看画面是否表现主题的意境？

3．教师进行小结。

五、课后延伸

教师请学生欣赏各种题材的水墨画，进一步引发学生对水墨画的学习兴趣。

第二篇：人教版小学五年级美术教案《趣味文字》

《趣味文字》教案

徐家沟小学李爱华

教学过程；

（一）、激趣导入

师设问1：同学们，今天有四位神秘的嘉宾要参与到我们的课堂中来，想知道他们是谁吗？

生：想

师：一起来看大屏幕。

（活动一：屏幕显示“唐僧师徒四人名字”）

师设问2：指着屏幕问你认识他们吗？

生：唐僧、孙悟空、猪悟能、沙悟净。

师：你们可真棒！一眼就认出他们来。那你能发现它们身上有什么秘密吗？ 生：有文字。

师设问3：噢，原来唐僧师徒的形象是由他们的名字组合而成。这些字有趣吗？你们想不想学学呢？

师：好。今天这节课我们就来学习趣味文字

导出课题：趣味文字（黑板张贴手绘课题）

（二）、发展阶段

师设问1：师徒四人刚刚从文字王国的化妆大赛上赶来，他们受国王的嘱托，特来邀请我们大家一块去参加文字的化妆大赛。你们可要仔细的观察汉字们和平时有什么区别？大家是不是很期待呢？

生：。。。。。

（活动二：屏幕显示“悲、笑、怒、叫”）

师设问2：瞧，汉字们迎接我们来了！你们认识它们吗？

生：悲、笑、怒、叫

师：这些字和平时有什么不一样的地方？同位相互讨论一下。 生：汇报。形象。。。。。。。

师总结：象这种用表情或者形象来代替汉字的一些笔画或者结构的变化方法，我们叫象形变化。

（活动三：屏幕显示“爱心、庆国庆”）

设问3：它们又是谁呢？

生；庆国庆、爱心

师：它们和平时有什么不同？

生：像个爱心、灯笼

师：我们也可以把一个字或者一个词设计成一种自己喜欢的外形。如：三角形，圆形，菱形。。。。。。。

（活动四： “生日快乐、胖胖字”等）

设问4：看看它们又是谁呢？

生; 生日快乐、胖胖字

师：这几个字有什么变化呢。

生：

师：“生日快乐”的笔画变得又细又长象正在跳舞的音符，“胖胖字”把笔画变得更粗了，显得它就更胖了，更可爱了。

（活动五：“书吧”）

师：这还有四组字，看看你最喜欢哪一组？

生：

师：前面的字分别用了象形、外形、笔画的变化方法，这组字它是根据自己的喜好，把它们的样子装扮的很搞笑、很有趣、颜色也很漂亮。如：吐舌头、叼着烟、显示肌肉的、、、、

（三）、变化的步骤

设问1：同学们，你们是不是很想也来给汉字化妆呢？你们打算给什么字化妆？准备用什么样的方法？

今天我们是小组合作，你和你的伙伴讨论一下把！

（学生讨论，老师点击屏幕显示）

步骤一：构思

生：汇报构思

设问2：老师也有了一个构思，你们想不想看看？

活动：老师演示

步骤二：起稿，画草图

设问三：稿子画好了，下一步该干什么呢？

步骤三：勾双线，完善细节

步骤四：着色、装饰。

展示对比色， ……此处隐藏13560个字……的感受（2）各有什么特点？

（3）你还见过什么样的花灯？

b、 利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂3）、选用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋。

课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，b、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。

8、 延伸活动：游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发3、 布置作业：设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美

一、做好学生进电脑教室上课的准备工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑。 并补充一些学生互评工作。

三、复习学过的windows画图程序的各种绘图方法，色彩运用及构图等知识内容。 作业完成后让学生进行作品展示，开展互相评价、欣赏活动。

意在色彩上色时运用所学过的对比色上色，复习巩固和运用所学过的色彩知识。） （1）花灯美吗？为什么美？

给自己喜欢的古诗配上图画。教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。 五、布置练习：让学生选择自己喜爱的电子画笔和颜色，改变线条粗细、色块形

状和橡皮大小等设置，通过想象与构思、设计并画出一个有趣的形象，可以进行各2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说

种变形操作，制作出具有独特情趣的装饰画，然后进行改变图象大小、反色等处理。 正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一六、学生制作，教师巡回指导，并鼓励学生大胆自由地创新和绘制，鼓动学生运用年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是所学过的色彩知识上色。

七、在教室网络中评价学生的作品，引导学生自评与互相评。

庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃3、让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：（1）花灯的制作材料

（3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法二、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法1、演示制作方法、过程

2、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？

八、收拾与整理：指导学生按照正确的步骤安全地关闭电源，整理桌面与地面，保元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。。。。。。九、课后拓展。 电脑造型活动。

第14课 美术学习纪录袋 学习领域：综合 探索教学过程： 1、 引导阶段

可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。 持教室环境整洁。

教师鼓励学生回家积极寻找上机的机会，用更多不同属性的工具，进行生动有趣的（2）花灯的基本结构

三、学生分组进行讨论、设计，合作四、课堂小结第二课时教学过程：

一、请学生谈谈本组制作思路二、互相参观提看法三、交流好的制作放四、继续制作完成五、作品展览，评议

六、课堂延伸：除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？比如：釉子皮、废弃物等

16、珍爱国宝——古代的陶瓷艺术

教学过程：

一.组织教学： （常规）二.导入：提问：

1. 什么是陶器？什么是彩陶？2. 中国古代陶器的造型特征是什么？放映幻灯（贯耳瓶）

提问：这是陶器吗？应是什么器物？三．讲授新课： （出示课题）

我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。

1. 瓷器与陶器的关系

陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。陶器和瓷器有下列区别。（1）烧制的原材料不同；（2）烧制的温度不同；

（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。2. 瓷器的发展

商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。瓷器在社会生活中日渐受到重视。唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。元代，我国瓷器大批量行销海外。明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。3． 我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色

从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。

隋代瓷器造型有以下特征：

（1） 胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。（2） 罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。（3）器物为小平底,底下有圆饼状实足。

隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。（重点介绍《白釉象首龙柄壶》）

唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的

最高水平。唐代瓷器作为商品广泛流传的海外，瓷器“自唐代始而有窑名”，这种传统习惯一直沿用的现代。唐代瓷器造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画、刻花、印花、捏塑等，内容包括日月、花草、树木、动物、人物、建筑等。五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展，其中密色瓷为当时瓷器的最上品。五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成，如定窑、耀州窑、磁州窑等。

宋代制瓷业比唐代规模更大，名窑众多，工艺水平超越前代，达到繁荣的新阶段。这是本课的重点内容。

它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系。影响最大的是被后世称为五大名窑的“汝窑”、“官 窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。“汝窑” 的窑址在今河南省临汝，宋代属汝州，故称汝窑。“官窑”一般指官方办的窑厂。

“哥窑”是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器，各有特色，兄所烧制的瓷器称“哥窑”弟所烧制的瓷器则称“弟窑”。

“钧窑” 的窑址在今河南省禹县，古代属钧州，因而得名。“定窑”的窑址在今河北省曲阳，古代属定州，故称“定窑”。

宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型，而且在釉色的运用上，为陶瓷美学开辟了一种新的境界。

元、明、清三代，中国的瓷器仍不断有所发展。白地蓝花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成为明、清两代瓷器生产的主流。

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