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中心小学学年度教研工作计划

时间:2024-05-26 09:56:23
中心小学学年度教研工作计划[此文共2201字]

卧伏中心小学学年度教研工作计划

一、指导思想

以立德树人为宗旨,以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为导向,以实施课程改革为核心,以深化课例研究为主线,在深入开展省市重点立项课题研究的基础上,以个人小课题研究为突破口,切实抓好高效课堂建设,积极探讨多元评价方式,着力夯实教学常规过程管理,坚持求新务实作风,强化指导服务职能,促进我校教学教研工作再上新台阶,保障学校教育教学工作的可持续发展。

二、工作目标

)强化教学常规过程管理,稳步提高教学质量。六年级毕业总成绩在全镇保一稳二;非毕业年级总成绩居全镇中上游水平;短线学科考核、考查结果达到国家规定标准。

)着力“四个培训”,不断提高教师素质。一是抓好班主任队伍培训,增强班主任的凝聚力,促使班级各学科质量均衡提高;是抓好语文、道德与法治新教材培训,使课任教师尽快转变观念,进入角色;是抓好新教师培训,使其尽早适应教学工作;四是抓好全员培训,整体提升教师业务水平。

)以省市重点立项课题研究为抓手,增强科研兴校的实效性。

(四)进一步深化课例研究,定人培养与定课研究相结合,锤炼2—4节“谷城好课堂”优课。

(五)完善多维度评价机制,充分调动每位学生学习的积极性和主动性,促进学生全面发展。

(六)组建男子足球队,力争在明春全县足球联赛中取得第六名的成绩。

三、方法措施   

——绷紧教学常规管理弦,突出重点抓落实。

本学年度,从“教学计划的指导性”、“学案构建的实用性”、“课堂教学的高效性”、“板书设计的统领性”、“课堂评价的多元性”、“作业布置的针对性”、“作业评价的激励性”、“单元检测的及时性”、“教学反思的有效性”入手,抓实常规细节管理,杜绝走过场、搞形式的不良现象,使“备、教、批、辅、评、研”步入一体化轨道。

每位教师应在深钻课标、教材,了解学情的前提下,周密制定好教学计划,合理安排好教学进度;要站在学生的角度构建学案,导学过程要能切实指导教学;课堂教学要面向全体学生,体现“先学后教”(课前抓好预习)和“少教多学”(围绕重难点,老教师每节课的讲要控制在15分钟以内,新教师要控制在18分钟以内),要把学习的主动权还给学生,让学生在“自主·合作·探究”的过程中获取知识,提升能力;板书必须简明扼要,要为突出重点、突破难点服务;课堂评价要做到小组与个人、教师与学生、学生与学生相结合;作业布置要有针对性、层次性,让优生多做、中等生做好、学困生做少、做会,使每位学生学有所得、学有所获;作业评价分课堂评价、书面评价和实践操作评价三大类,无论是哪一类评价,都要体现激励性,要善于发现学生的闪光点,多表扬少批评,给学生留足自信心,使学生始终保持旺盛的求知欲,大作文要有眉批、腰批、尾批,重在习作方法的指导;每单元(组)新课结束,要及时进行检测、分析和订正,确保章节过关;教学反思重在反思成功的教法、学法和处理课堂偶发事件(生成性问题)的经验、做法,每单元(组)反思一次,每次不少于500字(手写),提倡和鼓励每课一反思。

本学期,以培训新教师,促使其尽快入门和落实低年级课堂教学为工作重点;明年春季,以促进新教师达标、创优和落实中、高年级课堂教学尤其是指导六年级复习备考为工作重点。

——班主任是连接家庭、学校、社会的桥梁,是协调课任教师和学生关系的纽带,是提高班级整体教学质量的关键。本学年度,拟以讲座或QQ群讨论的形式对班主任队伍进行一次集中培训、一次QQ群讨论培训。班主任要对班级工作负总责,要深入细致地做好全方位协调工作,确保本班各学科教学质量均衡提高。每学期,所在班级统考学科期中、期末均占中心小学倒数名次的,除班主任津贴减半发放外,还应向党组织说明原因。

今年秋季,语文、道德与法治全部改用部颁人教版教材,在全国统一网络培训的基础上,结合校情、班情、学情,以课例研究为载体,以课堂教学为主阵地,对两门学科教师进行培训,不断探索新的方法和规律,努力提高教学质量。

2019年,新上岗教师多,为使他们尽快适应教学工作,学校将在全县集中培训的前提下,再次加大培训力度:一是每位新教师根据自身特点和优势,写好一份个人专业发展计划(含一学期、一学年、三年和五年的奋斗目标)交所在学校审核存档;二是通过听、评引路观摩课后进行自省、自悟,然后讲好“入门课”、“达标课”,力争三年初见成效,五年大见成效。

抓好全员培训,整体提升教师业务水平。在每学期人人讲好一节课例研究课的基础上,45岁(含45岁)以上教师每学期实实在在地听、评课不少于20节,摘抄业务学习笔记不少于5000字;45岁以下教师不少于25节,摘抄业务学习笔记不少于10000字。听课笔记要做到款项齐全、记录详实,业务学习笔记要体现学科课程标准、新的教学理念、教学方法和教育学、教育心理学等内容,切实为教学教研服务。

学校每学期坚持开展一次“五优”评选(优质计划、优秀学案、优秀反思、优质听课笔记、优秀业务学习笔记)活动并通报,其结果与评先表模、绩效考核挂钩。

——以省市重点立项课题——《核心素养背景下农村小学生良好行为习惯养成教育研究》为着力点,进一步加大研究力度,全面收集资料和成果,确保按期结题。45岁以下教师依据所带学科的疑点、难点和热点问题,每人确定一个小课题进行研究。

——借助“谷城好课堂”优课评选平台,采取定人培养与定课研究相结合的方式,通过反复听课、评课、研课、磨课,锤炼2—4节“谷城好课堂”优课。

——积极探讨多角度、全方位评价机制:课堂学习效果实行“教师点评小组帮评学生互评个人自评教师总评”;课堂作业质量(含格式、书写、整洁等)实行“教师主评小组互评个人自评”;寒暑假及家庭作业实行“家长主评教师点评学生互评”;单元检测实行“教师总评集体订正个别辅导家长审评”。通过家长的参与、教师的激励、学生间的互帮互学,充分调动每位学生学习的积极性和主动性,让他们时刻体验到成功的喜悦、学习的快乐!同时坚持每学期开展一次“优秀作业本”评选活动并通报表彰。

——中心小学本部9月底前组建好男子足球队,通过冬、春两季的训练,强体质、增技能,力争全县前六强。

依据上述教学常规重点工作落实情况,一是每学期评选校级“课改之星”、“课改先锋”、“课改名师”;二是单月末由各校进行常规教学检查、期中期末由中心小学组织检查并及时通报,其结果与绩效考核挂钩。

石花镇卧伏中心小学

8月31日

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