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部编版小学三年级语文上册《我的同学》教学设计

时间:2024-02-16 20:54:11
部编版小学三年级语文上册《我的同学》教学设计[此文共1410字]

部编版小学三年级语文上册《我的同学》教学设计

授课教师:陈明玉

授课时间:2020.11.24

【教学目标】

1.学习描述人物的外貌的方法。

2.能选择一两点特别的地方,写几句话或一段话介绍自己的同学。

3.掌握开头空两格的写作格式。

【教学重难点】

1.描写人物要抓住人物特征。

2.选取一两点特别的地方,写几句话或一段话介绍自己的同学。

【教学理念】

依据教材的特点、以及学生的语文实际学习水平、年龄特点及课标的要求,在教学中,通过头脑风暴激发学生思维,并用观察实践法贯穿整个教学过程,使学生初步感受写作的快乐,培养兴趣;初步掌握写作方法,提高习作自信。

【教学准备】

1.多媒体课件;

【教学过程】

一、课前布置

1.寻找学习好伙伴:请你选择自己学习搭档做为你这节课的同桌。

2.课堂规则:请同学们正身做好,讲话发言请举手。

二、游戏导入(头脑风暴)

1.同学们,喜欢玩游戏吗?那我们来做个小游戏吧,这个游戏叫“头脑风暴”。

2.明确游戏规则:根据老师出示的词语,自由说出你想到的词语,前面同学说过的不能再说。每人一次机会。

3.游戏开始啦!

4.小结,揭题。

(1)根据学生说的词语进行分类,引出人物描写的方向;

(2)真是一群聪明的孩子。这节课,我师想借用你们聪明的小脑袋认识一下我们班的同学们。(出示课题)

二、明确要求,冥想定位

1.明确要求

(1)写你身边的学习伙伴;

(2)选择这个同学的一两点特别的地方来写,可以从人物的外貌、性格、品质、爱好等几个方面中选择。

2.冥想定位

(1)师:此刻你只能听到音乐的声音,和老师说话的声音,如果你还听到其他的声音那也都是一种能量在滋养你。现在你的脑海出现了你身边的那个同学,你仔细看看他/她?(停3秒)他/她是谁?(2秒)他/她长什么样?(2秒)他/她是一个什么样的人?(停3秒)

请把此刻最深刻的印象放在你的心中,(停留5秒钟)现在你听到老师数到3的时候,就轻轻的睁开眼睛,1……2……3……

(2)师:怎么样?做好准备了吗?请你用一个词来概括他/她,并用将这个词作为你作文题目中的主角,定下写作题目吧。

(3)交流题目,师相机指导完善。

三、方法导行,畅写同学

1.观外貌

(1)师:现在老师需要一对学习伙伴来为指导我们写外貌。勇敢的小手在哪里?

(2)指导上台,引导描述。强调:他的样子最吸引你的是哪些地方?或者你觉他最有特色的是哪几点?

(3)拓展思维:人物的外貌描写,除了这一对小伙伴描述的,我们还可以写哪些地方?

(4)请你选择你身边小伙伴的特别之处来写一写他的外貌吧。记住了,外貌描写最多写3-4处特别的地方,不能多哟。

(5)学生自由创作。

(6)展示评价。

(7)同伴互助修改第一部分。

(8)小结。

2.思特点

(1)师:谢谢同学们用心的描述,你们的样子已经深深地印在了老师的脑海里。不过,老师想更进一步了解你们是一个什么样的人。

(2)有请一对小伙伴来介绍介绍。师相机引导:为什么你觉得他是这样一个人呢?可以用一件事情来说明吗?

(3)有没有发现,在讲述之前我们都会先说出他的特点,才详细地描述能说明这个特点的事?这种写法就叫“总分”写法。

(4)那么,你也按照这种方法来写一写你主人公的特点吧。

(5)展示评价,同桌互助修改。

3.补特色,做小结,表情感

(1)再想想,他/她还有什么特别的地方?或者做过什么让你印象深刻的事情让你感受到他是那样一个人的?用上我们上一段学过的方法来,把它写下来吧。

(2)学生自主完成第三段。师引导:如果没有了,也没有关系,那就用一两句话来总结一下你前面的内容,表达你对小伙伴的情感吧。

(3)展示评价,指导修改。

四、小结:巩固写作方法

1.小结:这节课老师很高兴你们让我认识了好多同学,而且还进一步巩固学习了一个技能:怎样写好一个人。要想写清楚一个人,我们可以写他的——外貌,也可以写他的——兴趣爱好、性格、品质等,还可以通过—— 一两个事例来突出人物的特点,写的过程可以用上语言、动作、神态等描写。写的过程我们还可以用上一些修辞手法。

2.以谜语结束。

(1)老师出示片段,你能猜出这是谁吗?

(2)你们真是厉害,什么也瞒不过你们呀!(出示修改要求)那么回去以后请按修改要求修改好自己的作文;然后工整美观地抄写在作文纸上。到时我们张贴在教室后面,看看谁能获得公认的“最佳谜题设计”奖吧。

【板书设计】

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