部编版小学三年级语文上册《我的同学》教学设计

部编版小学三年级语文上册《我的同学》教学设计

授课教师：陈明玉

授课时间：2020.11.24

【教学目标】

1.学习描述人物的外貌的方法。

2.能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

3.掌握开头空两格的写作格式。

【教学重难点】

1.描写人物要抓住人物特征。

2.选取一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

【教学理念】

依据教材的特点、以及学生的语文实际学习水平、年龄特点及课标的要求，在教学中，通过头脑风暴激发学生思维，并用观察实践法贯穿整个教学过程，使学生初步感受写作的快乐，培养兴趣；初步掌握写作方法，提高习作自信。

【教学准备】

1.多媒体课件；

【教学过程】

一、课前布置

1.寻找学习好伙伴：请你选择自己学习搭档做为你这节课的同桌。

2.课堂规则：请同学们正身做好，讲话发言请举手。

二、游戏导入（头脑风暴）

1.同学们，喜欢玩游戏吗？那我们来做个小游戏吧，这个游戏叫“头脑风暴”。

2.明确游戏规则：根据老师出示的词语，自由说出你想到的词语，前面同学说过的不能再说。每人一次机会。

3.游戏开始啦！

4.小结，揭题。

（1）根据学生说的词语进行分类，引出人物描写的方向；

（2）真是一群聪明的孩子。这节课，我师想借用你们聪明的小脑袋认识一下我们班的同学们。（出示课题）

二、明确要求，冥想定位

1.明确要求

（1）写你身边的学习伙伴；

（2）选择这个同学的一两点特别的地方来写，可以从人物的外貌、性格、品质、爱好等几个方面中选择。

2.冥想定位

（1）师：此刻你只能听到音乐的声音，和老师说话的声音，如果你还听到其他的声音那也都是一种能量在滋养你。现在你的脑海出现了你身边的那个同学，你仔细看看他/她?（停3秒）他/她是谁？（2秒）他/她长什么样？（2秒）他/她是一个什么样的人？（停3秒）

请把此刻最深刻的印象放在你的心中，(停留5秒钟)现在你听到老师数到3的时候，就轻轻的睁开眼睛，1……2……3……

（2）师：怎么样？做好准备了吗？请你用一个词来概括他/她，并用将这个词作为你作文题目中的主角，定下写作题目吧。

（3）交流题目，师相机指导完善。

三、方法导行，畅写同学

1.观外貌

（1）师：现在老师需要一对学习伙伴来为指导我们写外貌。勇敢的小手在哪里？

（2）指导上台，引导描述。强调：他的样子最吸引你的是哪些地方？或者你觉他最有特色的是哪几点？

（3）拓展思维：人物的外貌描写，除了这一对小伙伴描述的，我们还可以写哪些地方？

（4）请你选择你身边小伙伴的特别之处来写一写他的外貌吧。记住了，外貌描写最多写3-4处特别的地方，不能多哟。

（5）学生自由创作。

（6）展示评价。

（7）同伴互助修改第一部分。

（8）小结。

2.思特点

（1）师：谢谢同学们用心的描述，你们的样子已经深深地印在了老师的脑海里。不过，老师想更进一步了解你们是一个什么样的人。

（2）有请一对小伙伴来介绍介绍。师相机引导：为什么你觉得他是这样一个人呢？可以用一件事情来说明吗？

（3）有没有发现，在讲述之前我们都会先说出他的特点，才详细地描述能说明这个特点的事？这种写法就叫“总分”写法。

（4）那么，你也按照这种方法来写一写你主人公的特点吧。

（5）展示评价，同桌互助修改。

3.补特色，做小结，表情感

（1）再想想，他/她还有什么特别的地方？或者做过什么让你印象深刻的事情让你感受到他是那样一个人的？用上我们上一段学过的方法来，把它写下来吧。

（2）学生自主完成第三段。师引导：如果没有了，也没有关系，那就用一两句话来总结一下你前面的内容，表达你对小伙伴的情感吧。

（3）展示评价，指导修改。

四、小结：巩固写作方法

1.小结：这节课老师很高兴你们让我认识了好多同学，而且还进一步巩固学习了一个技能：怎样写好一个人。要想写清楚一个人，我们可以写他的——外貌，也可以写他的——兴趣爱好、性格、品质等，还可以通过—— 一两个事例来突出人物的特点，写的过程可以用上语言、动作、神态等描写。写的过程我们还可以用上一些修辞手法。

2.以谜语结束。

（1）老师出示片段，你能猜出这是谁吗？

（2）你们真是厉害，什么也瞒不过你们呀！（出示修改要求）那么回去以后请按修改要求修改好自己的作文；然后工整美观地抄写在作文纸上。到时我们张贴在教室后面，看看谁能获得公认的“最佳谜题设计”奖吧。

【板书设计】