在领悟《习近平新时代中国特色社会主义学习纲要》中下功夫

学深悟透融会贯通学以致用在深入学习把握《习近平新时代中国特色社会主义学习纲要》中下功夫

习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是马克思主义中国化的最新理论成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，作为一名党员，一名马克思主义信仰者和研究者，一名思想政治理论课教师，深入学习和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想是我义不容辞的责任和义务。中央宣传部组织编写了《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，全书共21章、99目、200条，近15万字，紧紧围绕习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想这一主题，以“八个明确”和“十四个坚持”为核心内容和主要依据，对新思想作了全面系统的阐述，对于我们把握新思想的基本精神、基本内容、基本要求，深刻理解其核心要义和丰富内涵起到了重要的辅导作用，是值得我们细致深入阅读和研究的经典之作。下面我从三个方面就对《纲要》的学习和大家一起讨论和分享几点体会。

第一，以《纲要》为辅导，全面把握新思想核心要义，在学深悟透上下功夫。

《纲要》全书自始至终贯穿“坚持和发展中国特色社会主义”这一思想主线，主题鲜明，结构脉络清晰，内容全面丰富，并能忠实原文原著、文风生动朴实，彰显了历史、理论与实践三大逻辑的完美结合。全书在绪论部分开宗明义，提出主题，明确指出习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想。紧承绪论，第一和第二章从新思想形成的时代背景入手，分析了我国发展新的历史方位，彰显了新思想对于时代脉搏的深入把握，进而提出新时代中国发展进步的根本方向是坚持和发展中国特色社会主义，这也是全书内容围绕解答的核心问题。其次，从第三章到第八章，《纲要》对新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本立场、奋斗目标、战略安排、领导力量、根本动力和本质要求依次做了深入阐释，深刻回答了什么是新时代的中国特色社会主义，凝练总结了其深刻内涵和价值意蕴。从第九到十九章，以“八个明确”和“十四个坚持”为主要依据，阐释了新时代中国特色社会主义的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设、国家安全、国防军队建设、党的建设、能力建设以及“一国两制”和大国外交，科学回答了在新时代如何建设和发展中国特色社会主义的时代课题。因此，我们只要做到对于《纲要》的主要内容烂熟于心，就能全面把握新思想的核心要义。

第二，以《纲要》为引导，深刻领会新思想理论方法，在融会贯通上下功夫。

对于新思想的理解和把握不仅要知其然而且要知其所以然，我们不仅要通过学习《纲要》全面把握新思想的核心要义，还需要深刻领会其中蕴含的马克思主义立场、观点和方法，做到融会贯通，不断提高马克思主义理论水平。习近平总书记历来重视对马克思主义基本原理的学习、研究与运用，总书记主持十八届中共中央政治局第11次和第20次集体学习，分别就“历史唯物主义基本原理和方法论”和“辩证唯物主义基本原理和方法论”进行学习。习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿着马克思主义认识世界和改造世界的基本观点和方法，集中体现了马克思主义的理论品格和精神实质，闪耀着马克思主义真理光辉。《纲要》中指出新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本立场是以人民为中心，这一内容就深刻体现了马克思主义唯物史观中人民是历史进步的真正动力，人民群众是真正英雄，人民利益是我们一切工作的出发点和落脚点的立场和观点。《纲要》要明确指出要把马克思主义哲学作为看家本领，因此，在学习中，我们要用心去体会和挖掘新思想中蕴含的哲学智慧、思维和方法，去领悟伟大理论的思想魅力，去增强自身运用理论方法解决分析问题的能力。

第三，以《纲要》为指导，传承弘扬新思想实践伟力，在学以致用上下功夫。

实践是理论之源。习近平新时代中国特色社会主义思想源于中国当代伟大实践，同时也是指导中国特色社会主义当今和未来实践的精神旗帜。同样，在学习《纲要》的过程中，我们也要传承弘扬新思想蕴含的理论联系实际的优良作风，做到学思用贯通、知信行统一，不断提高运用科学理论指导实践、推动工作的能力。

其一，将《纲要》运用到思想政治理论课程教学中。2018年4月，教育部颁发的《新时代高校思想政治理论课教学基本要求》中明确指出全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑。《纲要》对新思想的“八个明确和十四个坚持”的主要内容进行了进一步的凝练和总结，并且在每一章节提出了关键性和重要性的问题进行了阐释讲解，这对思想政治理论课教学来说犹如酷夏解暑、雪中送炭。每一个思政课教师都需要认真研读《纲要》全书，将其作为重要的教学资源运用到课程教学中。

其二，将《纲要》运用到习近平新时代中国特色社会主义思想科学研究中。新思想还需要广大理论工作者不断地进行深度研究和阐释，做好理论宣传教育的大众化工作。《纲要》每个章节提出的问题都是新思想科学研究中的具有重要性、代表性和价值性的关键问题，需要每个理论工作者进一步深入琢磨和阐释。如关于“文化建设”这一章节，《纲要》提出了“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态”、“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”、“营造风清气正的网络空间”等内容都是思想政治教育学科需要结合实际重点关注的问题。因此，可以说《纲要》为我们理论研究者指明了研究的前沿和方向。

其三，将《纲要》运用到思想政治理论课教师立德树人教育实践中。《纲要》全面阐释了新思想的主要内容，蕴含着深刻的马克思主义立场、观点和方法，这需要我们学会将马克思主义理论方法运用到立德树人的具体教育工作中，善于发现社会及学生中存在的一些错误的观点和思潮，直面学生存在的思想问题，学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论来分析解决问题，能够做到正本清源，使学生能够被马克思主义理论所征服，展现每一位思想政治理论课教师的思想魅力。

总之，《纲要》的学习需要我们每一位教师学深悟透、融会贯通、学以致用，在深入学习把握中下苦功夫，而《纲要》的学习也仅仅是个开始和契机，在今后的教育教学研究中还需要我们坚持不懈地用心读经典悟原理掌握看家本领，使习近平新时代中国特色社会主义思想中在学生中入脑入心，见行见效。